高玲，女，1972年生，中共党员，教授，硕士生导师。2005年入职永利集团3044am官方入口心理系。研究领域主要包括：青少年道德与社会性发展、中小学生心理健康教育等。目前主要从事青少年道德与内外化问题行为的发展特点及教育干预方面的理论及实证研究,以及儿童青少年社会性发展的心理机制与变化规律的实证研究。先后主持和参与多项国家级项目，在Journal of Personality、Children and Youth Services Review、Child Psychiatry & Human Development、Child Abuse & Neglect、School Psychology等 SSCI 一区和二区期刊以及《教育研究》《心理发展与教育》《心理科学》《中国临床心理学杂志》等期刊发表论文多篇，著有学术专著《基础教育中的教与学心理研究》，合著发展心理研究领域专著2部。相关成果曾获得山西省社会科学优秀成果三等奖1项。

主持项目：

  1、教育部人文社科研究项目“青少年道德推脱亚群体的特征、多重风险因素及干预策略研究”(21YJA190001)

  2、教育部人文社科研究项目“基于情境的青少年道德推脱干预研究”(14YJA190001)

  3、山西省高校哲学社会科学研究项目“大学生德育接受心理研究”(2014SZ002)

  4、山西省软科学研究项目“大学生村官胜任力研究”(2010041066-01)

  5、永利集团3044am官方入口校人文社科基金项目“中学生学习心理与师生关系调查研究”（0609015）

专著：

  基础教育中教与学的心理研究，中国社会科学出版社，2012年5月

第一作者发表论文：

Gao, L., Kong, F., Cui, L., Feng, N., & Wang, X. (2023). Teacher–student relationships and adolescents' classroom incivility: A moderated mediation model of moral disengagement and negative coping style. Psychology in the Schools, https://doi.org/10.1002/pits.23064.

Gao, L., Li, X., Wu, X., & Wang, X. (2023). Longitudinal Associations Among Student-Student Relationship, Moral Disengagement, and Adolescents' Bullying Perpetration. School Psychology, 38(5), 337-347.

Gao, L., Li, X., & Wang, X. (2023). Agreeableness and adolescents' cyberbullying perpetration: A longitudinal moderated mediation model of moral disengagement and empathy. Journal of Personality, 91, 1461-1477.

Gao, L., Liu, J., Hua, S., Yang, J., & Wang, X. (2022). Teacher–student relationship and adolescents’ bullying perpetration: A moderated mediation model of deviant peer affiliation and peer pressure. Journal of Social and Personal Relationships, 39(7) 2003–2021.

Gao, L., Liu, J., Wang, W., Yang, J., &Wang, X. (2021). Longitudinal relationships among cybervictimization, peer pressure, and adolescents’ depressive symptoms. Journal of Affective Disorders, 286, 1-9.

Gao, L., Liu, J., Wang, W., Yang, J., Wang, P., & Wang, X. (2020). Moral disengagement and adolescents’ cyberbullying perpetration: Student-student relationship and gender as moderators. Children and Youth Services Review, 116, 105119.

高玲, 孟文慧, 刘介地, 杨继平, 王兴超. (2023). 父母低头行为与青少年网络欺负行为:自尊和基本共情的作用. 心理发展与教育, 3, 439-448.

高玲, 李爽, 李国莲, 杨继平, 王兴超*(通讯作者). (2022). 青少年友谊嫉妒对攻击行为的影响：自尊与自我控制的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 30(2), 425-428.

高玲, 花苏晴, 李沛沛, 杨继平, 王兴超*(通讯作者). (2021). 同胞关系与青少年亲社会行为：道德推脱的中介作用和共情的调节作用. 心理与行为研究, 19(2), 216-222.

高玲,花苏晴,杨继平,王兴超. (2021). 现实受欺负与青少年网络欺负行为：愤怒反刍的中介作用及道德推脱的调节作用. 心理科学, 44(4), 836-843.

高玲, 景夏慧. (2019). 中学生道德推脱干预研究. 教育理论与实践, 39(7), 46-50.

高玲,张舒颉. (2017). 基于情境的青少年道德推脱发展特点研究. 教育理论与实践, 37(19), 42-45.

高玲,王兴超,杨继平. (2015). 交往不良同伴对男性未成年犯攻击行为的影响:道德推脱的中介作用. 心理发展与教育, 31(5), 625-632.

高玲,杨继平,申敏. (2013). 大学生村官胜任力问卷的编制.永利集团3044am官方入口学报(哲学社会科学版), 36(5), 135-139.

高玲,王兴超,杨继平. (2012). 罪犯社会地位感知与攻击行为:道德推脱的中介作用. 西北师大学报(社会科学版), 49(5), 114-118.

高玲,张雪莲. (2009). 基于建构主义的师生关系探究. 教育理论与实践, 29(34), 34-37.

高玲. (2007). 教师反思能力发展特点的研究. 教育理论与实践, 9, 45-48.

高玲. (2005). 小学教师专业化成长中反思能力现状的调查研究. 教育理论与实践, 9, 30-33.

获奖情况：

  论文《交往不良同伴对男性未成年犯攻击行为的影响：道德推脱的中介作用》获2018年山西省第十次社会科学研究优秀成果奖三等奖

荣誉：

      2018年被评为全国第六届教育硕士优秀教师