1963年生，山西晋城人。永利集团3044am官方入口心理学教授。国际荣格心理分析师，中国注册心理师，A级沙盘游戏心理分析师，心理咨询师培训师。澳门城市大学人文社会科学学院兼职教授、博导。目前主要为本院应用心理学专业本科生讲授课程：《荣格分析心理学入门》；为研究生讲授课程：《心理健康教育与研究》、《心理分析理论专题与研究》和《心理分析技术应用与研究》等课程。
个人简介：
姓名：范红霞
性别：女
出生年月：1963年月4月
籍贯：山西省晋城市
学历：研究生
学位：博士
工作单位：永利集团3044am官方入口
教育经历：
200509-200806：华南师范大学心理学院心理分析与中国文化方向获博士学位
198609-198906：永利集团3044am官方入口发展与教育心理学方向获硕士学位
198009-198406：永利集团3044am官方入口学校教育专业获学士学位
工作经历：
现任永利集团3044am官方入口教授、硕士生导师；同时受聘于澳门城市大学人文社会科学学院兼职教授、博导；中国分析心理学学会副会长；山西省心理学会理事长；中国心理学会心理咨询师工作委员会委员等。
曾任永利集团3044am官方入口教科院副院长、学工部副部长、咨询中心主任、教科院心理学系主任、心理学实验室主任。
访学及海外学术经历：
1.201704-201710：赴瑞士苏黎世荣格学院，就荣格分析心理学进行访问学习兼沙盘体验、分析体验和个案督导。
2.201305-201308：赴美国匹兹堡荣格小组，进行荣格分析心理学理论学习兼分析体验。
3.201112-201206：赴美国杜肯大学，就临床心理学进行高级访问学习兼分析体验和督导。
4.200309-200507：赴华南师范大学心理学院学习荣格心理分析与中国文化进行高级访问学习，同时接受分析体验和督导训练。
5.199409-199507：赴北京大学医学部进修心理咨询、行为治疗训练、精神病学、临床诊断和内科护理学等。
主要科研成果：
【科研项目类】
1.教育部人文社会科学研究规划基金：高校学生心理安全教育、问题、预防、症状处理及危机(11YJA190002)
2.山西省高等学校教学改革项目：适应转型经济发展的心理学应用型人才培养的研究与实践(J2011008)
3.企事业委托项目：“学导螺旋发展大课堂”的心理学论证及指导研究(1108001)
4.校人文社科研究项目：母亲意向人格面具与阴影的心理分析及实证研究(909001)
5.中央其他部门社科研究项目：对当代青少年德育心理辅导模式的研究(304001)
6.省市自治区人文社科研究专向项目：《小学生成功发展素质评价系统》的研制(205803)
7.山西移动EAP项目2010年培训及员工心理压力的调节方法与技术研究(SXYD-2010-1583)
8.国家项目子课题：关于“好学生”素质标准的研究(108046)
【著作类（译、编或著）】
9.卡尔·荣格.(2019).英雄与母亲（范红霞译），南京：译林出版社.
10.范红霞主编.(2014).大学生心理健康——心理教育与心灵培育（教材），北京：高等教育出版社.
11.范红霞主编.(2012).心疗——职场心理压力调节，太原：山西人民出版社.
12.布拉默(Lawrence M.Brammer)麦克唐纳(Ginger MacDonald). (2009). 助人关系：过程与技能（张敏，潘燕华，王锦霞，范红霞等译），广州：广东高等教育出版社.
13.利普泰克. (2007). 职业生涯咨询中的治疗计划（范红霞，张敏译），北京：人民出版社.
14.茹思·安曼. (2006). 沙盘游戏：治愈与转化（张敏，范红霞等译），广州：广东高等教育出版社.
【发表论文类】：
15.母亲相似面孔影响吸引力评价的实验及来自 ERPs 的佐证［J］．中国心理学前沿，2020，2（1）：44-64．
16.分析心理学国内研究现状述评[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2019,38(01):75-80.
17.当代心理治疗流派之短期治疗方法述评[J].教育导刊,2009(11):45-48.
18.心理分析在中国现代发展的历史起源[J].晋阳学刊,2015(05):139-141.
19.概念溯源:无意识[J].永利集团3044am官方入口学报(哲学社会科学版),2016,39(06):111-117.
20.近二十年国内外强迫症心理治疗研究进展及动态[J].中国健康心理学杂志，2006(06):692-695.
21.荣格分析心理学中的“人”及其发展[J].教育研究,2006(09):70-73.
22.荣格分析心理学中情结的结构、功能及意义[J]. 中国心理卫生杂志, 2008, 22(4):310-313.
23.心理分析治疗中“界限”的概念体系及意义[J].心理科学,2006(05):1178-1180.
24.沟通意识与无意识——基于荣格分析心理学的解读[J].太原大学教育学院学报,2011,29(03):7-11.
25.集体创伤及其引发的心理问题与治愈[J].中国健康心理学杂志，2019,27(08):1275-1280.
26.心理治疗中的非言语行为及其观察[J].中国临床康复,2002(23):3548-3549.
27.关于“沙盘游戏疗法”的初步探讨[J].中国临床心理学杂志,1997(04):62-63.
28.EMDR心理治疗──治疗抑郁与创伤的新方法[J].中国临床心理学杂志， 1996(02):99-100.
29.汉民族文化中母亲形象的社会观调查与研究[J].永利集团3044am官方入口学报(哲学社会科学版),2014,37(05):116-120.
30.母亲意象人格阴影结构的探索、验证及分析研究[A]. 中国心理学会.第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C].中国心理学会:中国心理学会,2009:2.
31.孕妇家庭亲密关系的差序格局及其对焦虑、抑郁情绪的影响[J].心理学探新， 2019,39(01):90-96.
32.母婴依恋量表中文版的信效度检验[J].中国临床心理学杂志， 2018,26(05):918-921.
33.孕妇母 胎依恋与神经质人格、婚姻质量的关系[J].中国心理卫生杂志,2018,32(09):720-723.
34.女儿的父亲联结对其心理健康的影响[J].宁波大学学报(教育科学版),2018,40(05):11-15.
35.母胎依恋关系量表的修订及信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2017,25(04):675-677+690.
36.身体意象影响孕产妇健康的研究进展[J].护理研究,2017,31(12):1413-1416.
37.父亲及父女关系对女儿的影响[J].校园心理,2015,13(03):181-183.
38.亲子依恋与初中留守儿童心理韧性的关系[J].中国特殊教育,2014(07):59-64.
39.面孔相似性与择偶偏好研究述评[J].校园心理,2015,13(03):193-195.
40.创伤后应激障碍心理咨询一例[J].校园心理,2017,15(01):77-80.
41.研究生心理安全影响因素的分析研究[A]. Science and Engineering Research Center. Proceedings of 2016 International Conference on Education, Management and Applied Social Science (EMASS 2016) [C]. Science and Engineering Research Center: Science and Engineering Research Center,2016:7.
42.心理学应用型人才培养的社会实践体系建设[J].实验科学与技术,2014,12(05):88-90.
43.尊重学生需要 改进道德教育[J].教育研究,2002(06):38-41.
44.渗透人格教育 促进心理健康——公共心理学教学的实践探索[J].课程.教材.教法, 1999(01):44-46.
45.论“同伴探索”式师生关系模式[J].教育研究,2003(04):48-52.
46.高校心理咨询与思想政治工作的思考[J].高教与现代化.1995.(04).
47.对素质教育的一点思考[J].人民教育,1998(06):30.
48.研究生时间管理训练对焦虑、抑郁和主观幸福感的影响[J].中国健康心理学杂志,2015,23(02):285-288.
49.研究生心理健康服务需求现状的调查与分析[J].高等财经教育研究，2013,16(01):73-77.
50.当代大学生人格发展中的几个倾向性问题[J].当代青少年研究，1997(02).
51.大学生心理安全教育工作手册的内容建构[J].山西青年职业学院学报,2015,28(04):87-90.
52.大学生心理安全问卷的编制及现状调查[J].教育研究与实验,2015(06):90-94.
53.大学生道德情绪对身体洁净内隐认知影响的研究[J].教育研究与实验,2012(05):73-78.
54.大学生拖延现象的深度心理分析[J].太原大学教育学院学报,2012,30(02):10-14.
55.大学生大五人格、择业效能感与职业成熟度的关系研究[J].国家教育行政学院学报,2013(12):39-42.
56.对大学新生适应性的调查研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010,12(10):65-68.
57.艺术类大学新生心理应激的调查研究[J].学理论,2011(29):58-59.
58.2005-2008年大学新生人格特征的调查研究[J].永利集团3044am官方入口学报(哲学社会科学版),2010,33(05):103-107.
59.情绪放松训练对大一新生考试焦虑影响的实验研究[J].广东农工商职业技术学院学报,2011,27(03):75-77.
60.大学新生适应性问题的质性研究[A]. 中国心理学会.第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C].中国心理学会:中国心理学会,2009:2.
61.高校女生恋爱面具的研究[J].太原师范学院学报(社会科学版),2010,9(05):124-126.
62.大学生学习适应性现状的调查研究[J].教育理论与实践,2009,29(27):62-64.
63.高中生心理安全影响因素[J].中国健康心理学杂志,2016,24(09):1369-1374.
64.初中生心理安全影响因素的研究[J].教育导刊,2015(06):35-39.
65.关于中学生烦恼的调查[J].中国心理卫生杂志,2003(07):455-457.
66.关于女性吸毒问题的调查研究[J].课程教育研究,2016(21):1-2.
67.人际熟悉度影响信任水平的情境效应[J].心理技术与应用,2016,4(03):135-138.
68.女性141例吸毒行为的现状分析[J].校园心理,2016,14(01):17-20.
69.父亲教养方式与女儿吸毒行为的相关研究[J].校园心理,2015,13(05):303-307.
70.论人格面具及其教育意义[J].教育研究,2011,32(01):87-89.
71.传媒视角下的人格阴影及其转化[J].编辑之友,2015(09):59-61.
72.人格类型量表的发展应用及思想内涵[J].心理技术与应用,2015(09):18-23.
73.人格阴影的形成、表现及面对阴影的态度[J].心理技术与应用,2015(10):50-54.
74.荣格心理类型学与心理健康[J].吕梁教育学院学报,2010,27(03):12-13.
75.藏地祝酒诵词的多视角民族心理研究[J].贵州民族研究,2013,34(04):104-107.
76.荣格的“原型理论”初探[J].沧桑,2010(06):147-148+153.
77.刍议素质教育中教师的心理健康[J].太原教育学院学报,2002(03):14-17.
78.关于“小学生成功发展能力”的研究[A]. 中国心理学会.第九届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,2001:2.
79.论“小学生成功发展素质”的结构及培养[J].教育理论与实践,2001(09):62-64.
80.论“小学生成功发展能力”及培养[J].太原师范专科学校学报,2001(03):82-85.
81.“小学生成功发展素质标准”的公众观研究[J].现代中小学教育,2001(09):51-53.
荣誉：
2019年获山西省教授协会颁发的山西省高校教学名师
2018年获永利集团3044am官方入口优秀共产党员
2011年获山西省高等院校工作委员会颁发的优秀共产党员
2011年荣获宝钢教育基金优秀教师奖
2008年在汶川大地震抗震心理援助工作中被华南师范大学授予优秀党员称号
2007年所参与的“三导教学法操作规范化研究”获山西省普通高校教学成果一等奖
2002年获永利集团3044am官方入口“富士康”奖教金和“优秀教师”称号
2001年所授心理学课程获永利集团3044am官方入口优秀课程称号
2000年获山西省“五四青年奖章”
1999年获山西省高校青年教师教学基本功大赛一等奖并荣记二等功一次
